A ação durou cinco meses e promoveu o intercâmbio de culturas e ideias

Nos últimos anos escolares, a preocupação com vestibular e carreira ganharam ainda mais importância. Atualmente, com o Novo Modelo de Ensino Médio, instituições educacionais estão se preparando e oferecendo itinerários formativos com base na definição proposta pelo Ministério da Educação (MEC). Uma das principais tendências nesse momento de mudanças é o ensino bilíngue, considerado um grande aliado para reforçar a preparação dos estudantes para o futuro nos últimos anos escolares – e sem sobrecarregar a rotina de estudos.

Foi pensando na troca de experiências, na prática do inglês e no intercâmbio de ideias que a Escola Dinâmica, de Florianópolis, e o Colégio Altamira, em Guadalajara (México), se uniram em um projeto de incentivo ao bilinguismo entre seus alunos, “BRAZIL-MEXICO Connection”. Através de uma parceria inédita e inovadora entre a empresa brasileira Edify Education e o ACT Education Solutions, tem sido viável oferecer experiências como essa. O ACT é uma empresa baseada nos Estados Unidos, que oferece soluções para educação, assim como preparação para o ingresso no mercado de trabalho. É a instituição que conduz o ACT Test, o principal exame de admissão para faculdades norte-americanas. O seu programa Global Assessment Certificate (GAC), chamado de Edify College Prep by ACT, no Brasil, já formou mais de 100 mil estudantes em 10 países. O aluno que cursa o programa completo, com 18 disciplinas de 40h cada, tem entrada facilitada em cerca de 150 universidades parceiras da ACT.

Nesse programa, 36 estudantes brasileiros e 22 mexicanos, entre 15 e 17 anos, formaram 18 grupos que tinham como objetivo criar um projeto. Os professores utilizaram o novo curso de computação do GAC “Computing for Academic Study” para fornecer uma estrutura de aprendizagem e avaliação. De forma virtual, as equipes trabalharam a comunicação digital, gerenciamento de projeto, realização de redação e apresentação colaborativa.

Os professores propuseram quatro temas atuais: cultura, desigualdade, meio ambiente e educação. Pautados nestes assuntos, os times tiveram que realizar seus trabalhos pesquisando sobre organizações sem fins lucrativos ou ONGs – Anistia Internacional, Médicos Sem Fronteiras, Greenpeace, Cruz Vermelha. A partir dessas premissas, as equipes, utilizando o inglês, se basearam no cronograma que incluía: o contrato do time; ferramentas de colaboração online; gerenciamento do projeto; pesquisa de satisfação; storyboard e um vídeo final sobre a experiência.

De acordo com André Hedlund, mestre em Psicologia da Educação (Univ. de Bristol), certificado no Train the Trainer de Cambridge e Mentor Pedagógico do Edify Education, a experiência foi um grande desafio não só para os alunos, mas para o corpo docente. “O fuso horário, o calendário escolar e as dificuldades de comunicação não impediram que conseguíssemos realizar esse intercâmbio tão importante entre os alunos. No final, a troca promoveu não só o aprendizado, mas também criou laços de amizade entre todos”, relata André. 

Para o professor mexicano, Edgar Hernández, o projeto foi fundamental para o crescimento dos alunos. “Trabalhamos temas atuais e interessantes, o que estimulou os estudantes a pesquisarem e apresentarem seus trabalhos. O encerramento do projeto contou com a edição do vídeo final de todos os grupos, um recado do vice-presidente da ACT GAC, além de um depoimento meu e das equipes”, conta.

A iniciativa estimulou a criatividade, comunicação, pensamento crítico e a interculturalidade. Além disso, os estudantes tiveram a oportunidade de falar em público, se apresentarem e se conhecerem através do virtual. A apresentação final também contou com a presença das famílias.

Edify College Prep by ACT

O  programa Edify College Prep by ACT, oferecido no país pelo Edify Education, expande a grade curricular, inserindo módulos de estudos em diversas áreas, como Gestão de Dados, Negócios, Comunicação Digital, Psicologia, entre outros. Com uma carga horária de até 240h/ano, as disciplinas são lecionadas em inglês e distribuídas em três anos, geralmente a partir do 9º ano e até a 2ª série do Ensino Médio. As trilhas podem variar, sendo adaptáveis de acordo com a disponibilidade e necessidade da escola, e constituem uma ótima possibilidade para compor os Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio.

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O nosso objetivo quanto escola é o de ser um lugar amável, onde todos se sintam acolhidos e respeitados. Um ambiente rico, onde se estabelecem uma rede de relações que permitem a construção de significados individuais e coletivos, dando vida a nossa própria identidade. A escola precisa ser um lugar de conexão, onde nos conectamos com a história, a cultura, as emoções, as teorias, as interpretações, o presente e as expectativas do futuro.

Espaços que convidam a experimentar e aprender 

Aqui o  ambiente é convidativo. Nossa escola foi projetada com muito cuidado e carinho para favorecer as relações e potencializar as investigações. Pensamos no espaço e nas suas múltiplas possibilidades. Um ambiente no qual a luz natural dialoga com as cores e as superfícies, transparências que enfatizam relações entre interno e externo.

A Escola Dinâmica segue a linha construtivista em seu método de ensino

A linha pedagógica construtivista é inspirada na obra do biólogo e psicólogo suíço Jean Piaget que, em suas ideias de desenvolvimento e aquisição do conhecimento, mostrou que a interação do aluno com o meio em que está inserido é essencial para a formação de um indivíduo crítico e autônomo, completo em aspetos cognitivos, sociais e afetivos. O construtivismo tem como essência ensinar o aluno a aprender. Desta maneira, o professor é visto como uma ferramenta que o aluno utiliza para construir seu próprio conhecimento. Estabelecendo relações com o meio, colegas e professores, o aluno trabalha diferentes habilidades em situações diversas, buscando utilizar conhecimentos previamente adquiridos para desenvolver o conteúdo e ir além do que está sendo trabalhado no momento.

No processo de ensino, o professor acompanha o caminhar de cada um, de maneira personalizada, observando seu crescimento constantemente e fortalecendo cada uma de suas potencialidades. Por serem organizados de formas circulares, espaços de discussões promovem o trabalho em equipe e a autonomia, fazendo com que, antes mesmo de receberem o conteúdo, os alunos busquem, entre si, respostas ou soluções para questões que estão sendo trabalhadas. Estimular a criatividade, a resolução de problemas e desenvolvimento de pensamento crítico, faz com que as rotinas escolares tornem-se atrativas e envolventes. Em nossa escola, buscamos preparar nossos alunos para serem protagonistas do seu caminho, pensadores independentes que conseguem se adaptar a qualquer desafio imposto pelo meio que vivemos. Preservamos valores fundamentais como a ética, a empatia, a coragem, a criatividade e a solidariedade sendo que nossa equipe acompanha individualmente os alunos no desenvolvimento de suas inteligências emocionais. Nossa preocupação com inovação, empreendedorismo, saúde e meio ambiente permeia todas as nossas atividades e temos como meta formar alunos preparados para a vida, independente de qual seja sua opção no ensino superior.

Nossa Escola é pioneira em Florianópolis sempre com inovações em sua prática, buscando aprofundamento, reflexão e excelência.

Pedagogia da Escuta 

A Escola Dinâmica tem como princípio a pedagogia da escuta, dentro de uma proposta socioconstrutivista e inspirada na filosofia das escolas municipais de Reggio Emilia. A pedagogia da escuta busca desenvolver no professor a capacidade de ter abertura e sensibilidade para escutar e ser escutado

“Compartilhar teorias é uma resposta à incerteza. É por isso que qualquer teoria, para existir, precisa ser expressada, comunicada e ouvida. Aí jaz a base da “pedagogia da relação e da escuta” que distingue o trabalho em Reggio Emilia. A capacidade de escuta e expectativa recíproca, que permite a comunicação e o diálogo, é a qualidade da mente e da inteligência humana que está claramente presente nas crianças pequenas.” Carla Rinaldi

Professor investigador e pesquisador 

Nossos educadores são apaixonados pela educação, são os guardiões da nossa proposta. São pessoas em constante treinamento e comprometidas em dar o melhor de suas habilidades aos alunos.

“O papel do professor centraliza-se na provocação de oportunidades de descobertas, através de uma espécie de facilitação alerta e inspirada e de estimulação do diálogo, de ação conjunta e da coconstrução do conhecimento pela criança. Uma vez que a descoberta intelectual é supostamente um processo essencialmente social, o professor auxilia mesmo quando as crianças menores aprendem a ouvir outros, a levar em consideração seus objetivos e ideias e a se comunicar com sucesso.” Carolyn Edwards

Nossas Unidades

Escola Dinâmica Primavera

Escola Dinâmica Leste

Escola Dinâmica Ambiental

Escola Dinâmica Jurerê

Escola Dinâmica Centro

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