Vídeo apresenta como os programas PYP e MYP dialogam com o método da instituição, em experiências que integram ciências, artes, matemática, linguagem e tecnologia
Uma investigação sobre a sobrevivência dos seres vivos pode começar no contato com animais e plantas, avançar por medições, registros escritos e representações artísticas e terminar em uma visita de estudos ao zoológico. Em outra etapa da vida escolar, um mesmo conceito — como o de mudança — pode conectar a Revolução Francesa, uma reação química e o comportamento de uma equação matemática. São exemplos de como a Escola Dinâmica, de Florianópolis, busca transformar conteúdos curriculares em experiências de aprendizagem interligadas.
As práticas aparecem em um vídeo divulgado pela instituição, no qual gestores e coordenadores apresentam a aproximação entre o Método Dinâmica e os princípios do International Baccalaureate (IB). A proposta coloca a investigação, a participação ativa dos estudantes e a relação entre diferentes áreas do conhecimento no centro do processo educativo.
“Educar hoje envolve muito mais do que transferir conhecimentos prontos. Educar hoje requer um ambiente vivo, desafiador, que potencialize o desenvolvimento desses jovens para transformá-los em verdadeiros agentes de mudança”, afirma Angela Diener, Fundadora e Diretora Geral da Escola Dinâmica, no vídeo.
Da curiosidade à construção do conhecimento
Na apresentação, o coordenador-geral Jorge Nogared Cardoso explica que a investigação ocupa um papel central no método da escola. Em vez de receber apenas respostas prontas, os estudantes são incentivados a compartilhar ideias, analisar diferentes perspectivas e compreender o erro como parte do aprendizado.
“O saber é construído no compartilhamento de ideias, na análise das muitas perspectivas e na capacidade de aprender com os erros”, diz o coordenador.
A abordagem dialoga com o perfil de aprendizagem defendido pelo IB, que valoriza autonomia, reflexão, comunicação, solidariedade e abertura a diferentes visões de mundo. A organização internacional mantém quatro programas educacionais para estudantes de 3 a 19 anos e estabelece processos próprios de formação, implementação e avaliação para as escolas que buscam autorização.
PYP integra diferentes áreas nos primeiros anos
Voltado a crianças de 3 a 12 anos, o Primary Years Programme (PYP) adota uma estrutura curricular baseada em investigação, transdisciplinaridade e participação ativa do estudante. O programa organiza o trabalho pedagógico em torno de seis temas de relevância global, permitindo que conhecimentos e habilidades atravessem as fronteiras tradicionais entre as disciplinas.
No vídeo, Mariana Martinhago, coordenadora do PYP, apresenta uma experiência desenvolvida a partir do tema “Como o mundo funciona”. As crianças investigaram a sobrevivência e o crescimento dos seres vivos em atividades no núcleo ambiental da escola. Com pranchetas e instrumentos de medição, observaram animais e plantas, registraram descobertas, estudaram características das espécies e produziram representações artísticas.
A pesquisa também incluiu conteúdos sobre Pomerode e sua história, preparando os estudantes para uma visita ao Zoo Pomerode BioParque. Ao longo do percurso, língua portuguesa, artes, matemática, ciências, geografia e história foram trabalhadas de maneira integrada. As imagens mostram, entre outras situações, crianças realizando anotações ao ar livre e medindo um pônei com uma fita métrica.
Ensino conceitual ganha força nos anos finais
Nos anos finais do Ensino Fundamental, a proposta apresentada é a do Middle Years Programme (MYP). O currículo do MYP reúne oito grupos de disciplinas e prevê experiências interdisciplinares planejadas, além de incentivar a compreensão conceitual, a aprendizagem contextualizada e o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, comunicação, pensamento e autogestão.
Pauline Bitzer, coordenadora do MYP, destaca no vídeo o ensino por conceitos amplos e atemporais. O exemplo utilizado é o conceito de “mudança”: em história, ele ajuda a compreender os conflitos e as transformações relacionadas à Revolução Francesa; em ciências, aparece em uma reação química; em matemática, surge quando a alteração de uma variável modifica o resultado de uma equação.
“O aluno entende o porquê de estar estudando aquilo, e isso gera conexões profundas. Eles passam a ter voz, fazer escolhas e se apropriam do aprendizado de forma muito mais madura e responsável”, afirma Pauline.
O vídeo intercala os depoimentos com cenas de estudantes utilizando notebooks, realizando experiências em laboratório, montando circuitos e construindo estruturas geométricas em grupo. A sequência reforça uma concepção de ensino na qual a tecnologia e os espaços de aprendizagem funcionam como apoio para investigar, testar hipóteses e produzir soluções.
Processo de autorização internacional avança
A publicação informa que a Dinâmica Bilingual School é candidata aos programas PYP e MYP. O status de candidatura indica que a instituição está implementando práticas, formando equipes e adequando currículos e políticas aos requisitos do IB, mas não equivale, por si só, à autorização definitiva. Segundo a organização, o processo inclui consultoria, pedido formal, visita de verificação e decisão final.
Há, porém, um avanço recente: o diretório oficial do International Baccalaureate registra a Unidade Leste da Escola Dinâmica como IB World School autorizada a oferecer o PYP desde 8 de julho de 2026. A página oficial informa que o programa é ministrado em inglês e português. Como a autorização é concedida por unidade e por programa, a situação das demais unidades e do MYP deve ser apresentada de acordo com cada etapa específica do processo.
Ao relacionar sua trajetória local com uma estrutura educacional internacional, a instituição procura preservar elementos históricos de sua proposta — como protagonismo, desenvolvimento humano e aprendizagem ativa — enquanto amplia a organização curricular por investigação e conceitos.
“Aqui, além de ensinar o conteúdo do futuro, formamos os cidadãos que vão transformá-lo”, resume Jorge Nogared Cardoso no encerramento do vídeo.
Tradição que inova. Educação que transforma
Fundada em 20 de novembro de 1978, a Dinâmica Bilingual School é uma escola inovadora e plural, comprometida com uma educação integral, que vai muito além do conteúdo, com cinco unidades em Florianópolis. Prepara seus alunos para os desafios da vida, promovendo o desenvolvimento de competências essenciais como autonomia, pensamento crítico, inteligência emocional e espírito colaborativo.
O conhecimento nasce da experiência, da investigação e da curiosidade. O aluno é protagonista do próprio processo de aprendizagem.Os professores são mediadores do conhecimento e compartilham do processo de ensino-aprendizagem, comprometidos em instigar os alunos a “aprender a aprender”.
Outro diferencial são os espaços físicos idealizados como “terceiros educadores”. A Dinâmica investe em espaços pensados com intencionalidade e organizados de forma a tornar o aprendizado ativo, oferecendo diferentes possibilidades e materiais que enriquecem esse processo. O espaço interage, modifica-se, toma forma de acordo com projetos de interesse, sequências investigativas e experiências, num diálogo constante entre a arquitetura e a pedagogia.
Cada etapa da jornada escolar tem como foco a construção do conhecimento criado a partir do processo ativo de interagir com o mundo, o que estimula o estudante a aprender ainda mais e a desenvolver todo o seu potencial acadêmico e pessoal.
Foto: Dinâmica Leste – Créditos: Ronaldo Azambuja
